العلاقة بين التعليم والانترنت
1.Internet هو أداة هامة في سياق العصر الحديث. جميع عمليات البحث المتعلقة بأي نوع من البحث لهم في أطراف الأصابع. هناك من أصبح موضوعا للباحثين للبحث وكتابة أطروحة على تغطية مختلف جوانب الإنترنت. يقول سوندرز أن فهم دقيق ل، ونظرة ثاقبة، والبحوث السابقة التي تتعلق مشروع ضروري لنوعية الدراسة، وهذا عادة ما يتحقق عن طريق مراجعة نقدية للأدب موجودة 1
وسيستند 2.My استعراض أدبيات الأبحاث على المطبوعات مثل الكتب المتعلقة موضوع حدده.د- الكتب والمقالات والمجلات والدوريات ومشاريع المقترحات وأطروحة غير منشورة والنشرات والتقارير المنجزة وغيرها من مصادر المعلومات الأدبيات المتوفرة التي سبق نشرها من قبل المؤلفين الخارجية على منطقة تخضع كل منها. وفقا تيموثي واليس هم القول بأن مراجعة الأدبيات ينبغي تنظيم في المراحل التالية. لدرجة أنني قد استخدمت هذا النموذج من أجل تسلسل مراجعة الأدبيات بلدي. 2
- على سمات مراجعة الأدب النقدي سوندرز، مارك NK1 وRojon، Céline2 1School للإدارة، جامعة سري، غيلدفورد، GU2 7XH، المملكة المتحدة؛ 2Department علم النفس وكلية الإدارة، جامعة سري، غيلدفورد، GU2 المملكة 7XHUnited حقق عن طريق مراجعة نقدية للأدب موجودة. 1
- 2 ومدخل النظم لإجراء anEffective مراجعة الأدب في دعم نظم المعلومات أبحاث يائير ليفي وتيموثي إليس كلية الدراسات العليا في علوم الحاسب والمعلومات ، جامعة جنوب شرق نوفا، فلوريدا، الولايات المتحدة الأمريكية
مدخل إلى الإنترنت
3.There هي الكثير من التعريف يمكن أن يكون عثور على ما الإنترنت، وهذا ما يقوله القاموس أكسفورد "شبكة الكمبيوتر العالمية التي تقدم مجموعة متنوعة من مرافق المعلومات والاتصالات، وتتكون من الشبكات المترابطة باستخدام بروتوكولات الاتصالات الموحدة". تعريف نفسها يبرز ماذا يفعل بالضبط وأيضا يصف الظروف التي يجب أن تستخدم.ووفقا لمشروع المعلومات لينكس على 2005 وصفتها الشبكة التي تتكون من عدد من شبكات الحاسوب الصغيرة التي تربط الآلاف من شبكات ومئات الملايين من أجهزة الكمبيوتر في جميع أنحاء العالم. فإنه يدل على أن أي حواجز على استخدام الإنترنت في أي نوع من مستخدم لمصلحة له أو لمنظمته.
4.The الإنترنت هي عبارة عن مجموعة فريدة من نوعها من الشبكات، أو شبكة الشبكات، والتي لم يكن ممكنا من قبل العلماء مع رؤية للنهوض بمستوى الاتصالات متوافق. هذه المعايير "تسمح أجهزة الكمبيوتر التي بنيت من قبل مجموعة متنوعة من الشركات المصنعة تعمل على أنظمة تشغيل مختلفة لتبادل البيانات. شبكة الإنترنت، وبالتالي هي قادرة على تسهيل تقاسم الموارد بين المنظمات المشاركة، والتي تشمل الوكالات الحكومية، والمؤسسات التعليمية، والشركات الخاصة. 3
تاريخ وتطور الإنترنت
ثورة الإنترنت 5.The الكمبيوتر والاتصالات في العالم مثل أي شيء من قبل. اختراع التلغراف والهاتف والراديو والكمبيوتر يمهد الطريق لهذا التكامل لم يسبق له مثيل من قدرات. الإنترنت هو في آن واحد القدرة على نطاق العالم البث، آلية لنشر المعلومات، وسيلة للتعاون والتفاعل بين الأفراد وأجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم دون اعتبار للموقع الجغرافي. يمثل الإنترنت واحدة من أنجح الأمثلة من فوائد الاستثمار المستدام
والالتزام للبحث وتطوير البنية التحتية للمعلومات. بدءا من البحوث في وقت مبكر في علبة تبديل، كانت الحكومة والصناعة والأوساط الأكاديمية شركاء في تطوير ونشر هذه التكنولوجيا الجديدة والمثيرة 4
6.Thehistory من Internetbegins مع تطور الحواسيب الإلكترونية في 1950s. المفاهيم الأولية للشبكات الحزمة نشأت في عدة مختبرات علوم الكمبيوتر في الولايات المتحدة، وبريطانيا العظمى، وفرنسا. منحت وزارة الدفاع الأمريكية عقود في وقت مبكر من 1960s لأنظمة شبكة الحزمة، بما في ذلك تطوير ARPANET (التي ستصبح أول شبكة لاستخدام بروتوكول الإنترنت ). وقد أرسلت الرسالة الأولى على ARPANET من علوم الحاسوب أستاذ ليونارد مختبر كلينروك وفي جامعة كاليفورنيا، لوس أنجلوس ( UCLA ) إلى عقدة الشبكة الثانية في معهد ستانفورد للأبحاث ( SRI ) 4 .
تم توسيع 7. الوصول إلى ARPANET في عام 1981 عندما مؤسسة العلوم الوطنية بتمويل (NSF) على شبكة علوم الحاسوب (CSNET). في عام 1982، و جناح بروتوكول الإنترنت وعرض (TCP / IP)، وبروتوكول الشبكات القياسية على ARPANET. في 1980s في وقت مبكر تمول NSF إنشاء مراكز الخارقة الوطنية في العديد من الجامعات، وتوفير الترابط في عام 1986 مع NSFNET المشروع، الذي أنشأ أيضا الوصول إلى الشبكة إلى العملاق مواقع في الولايات المتحدة من منظمات البحوث والتعليم. التجاري مقدمي خدمة الإنترنت بدأ (مقدمي خدمات الانترنت) في الظهور في أواخر 1980s. خرجت من الخدمة في ARPANET في عام 1990. والاتصالات الخاصة بالإنترنت عن طريق كيانات تجارية أصبح واسع الانتشار بسرعة، وخرجت من الخدمة في NSFNET في عام 1995، وإزالة مشاركة قيود على استخدام الإنترنت لنقل الحركة التجارية 4 .
8.Since منتصف 1990s، كان الإنترنت لها تأثير ثوري على الثقافة والتجارة، بما في ذلك ارتفاع للاتصال شبه فورية بواسطة البريد الإلكتروني ، والرسائل الفورية ، الصوت عبر بروتوكول الإنترنت (الصوت عبر بروتوكول الإنترنت) والمكالمات الهاتفية، في اتجاهين الفيديو التفاعلي المكالمات ، و الشبكة العالمية مع ل منتديات المناقشة ، بلوق ، والشبكات الاجتماعية ، و التسوق عبر الانترنت المواقع. يواصل المجتمع البحوث والتعليم لتطوير واستخدام الشبكات المتقدمة مثل جبهة الخلاص الوطني في سرعة عالية جدا خدمة شبكة العمود الفقري (vBNS)، Internet2 ، و LambdaRail الوطنية . وتنتقل كميات متزايدة من البيانات في أعلى وأعلى
___________________________________________
- استكشاف الإنترنت عن طريق كلايف سانفورد
4 http://www.internetsociety.org/internet/what-internet/history-internet/brief-history-internet#Origins(accesed في 3 مارس 2014)
سرعات عبر شبكات الألياف الضوئية التي تعمل على 1-جيجابت / ثانية، و 10 جيجابت / ثانية أو أكثر. كان استيلاء على الإنترنت من المشهد الاتصالات العالمية الفورية تقريبا في الناحية التاريخية: أنه يبلغ فقط 1٪ من المعلومات التي تتدفق من خلال اتجاهين الاتصالات الشبكات في عام 1993، وبالفعل 51٪ بحلول عام 2000، وأكثر من 977٪ من المعلومات telecommunicated بحلول عام 2007. [1] اليوم يستمر الإنترنت في النمو، مدفوعا كميات أكبر من أي وقت مضى من المعلومات على الانترنت، والتجارة، والترفيه، و الشبكات الاجتماعية 4 .
ثورة 9.The الإنترنت الكمبيوتر والاتصالات في العالم مثل أي شيء من قبل. اختراع التلغراف والهاتف والراديو والكمبيوتر يمهد الطريق لهذا التكامل لم يسبق له مثيل من قدرات. الإنترنت هو في آن واحد القدرة على نطاق العالم البث، آلية لنشر المعلومات، وسيلة للتعاون والتفاعل بين الأفراد وأجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم دون اعتبار للموقع الجغرافي. 3
10. ويبين الشكل التالي كيف توسع الإنترنت من عام 1996 إلى عام 2014. وسريلانكا باعتباره 31mpeople البلدان النامية من مائة
استخدام accordind Intenet و لcences التي قدمها الاتحاد telecomunucation الدولي.
عدد مستخدمي الإنترنت لكل 100 من السكان
مصدر: الاتحاد الدولي للاتصالات
الأثر الإيجابي للإنترنت إيجابية تأثير الإنترنت
تحقيق 11.Educational ربما يكون من أهمية ثانوية للكثير من الأطفال؛ ومع ذلك، فإنه يبدو أيضا أن تكون ميزة حقيقية. من 10 سنة من العمر وما بعده، وهناك ضغط من المدرسة للحصول على الإنترنت والشعور بأن الوصول الى شبكة الانترنت يسمح للطالب على استعداد لتحقيق أعلى جودة من المعلومات الإضافية ذات الصلة بالموضوعات. 4
تشير الأبحاث 12.This أن لديها أيضا دورا إعادة إشراك بعض فض الاشتباك تربويا، كما أنهم يتمتعون السيطرة ومتعة العمل مع جهاز كمبيوتر. ويمكن أيضا تمكين أكاديميا قادرة على العثور على المعلومات وإجراء المزيد من البحوث ذات الصلة على نحو أكثر فعالية. بالنسبة لبعض على الرغم من الذين لا يهتمون ولا سيما في الواجبات المدرسية، إلا أنها تظل غير مهتم إذا كان لديهم الوصول إلى الإنترنت أو لا.
13.Research عن الانترنت بشكل عام قد ركزت على الآثار الاجتماعية، مثل النفسية. على سبيل المثال، هم أكثر عرضة لاستخدام الإنترنت عندما تشعر بالوحدة الأطفال. وقد وجدت دراسة أجرتها جامعة ولاية ميشيغان أن الإنترنت كان له أثر إيجابي على القراءة ولكن ليس الرياضيات. وأحد التفسيرات هو الانترنت هو نص بيئة غنية مع فرص أقل لتعزيز الرياضيات أو العلوم المهارات؛ ومع ذلك، فإن كلا من الإنترنت والأطفال آخذة في التغير. استخدام الطلاب بشكل متزايد التصور، والتي يمكن أن تتصل الرياضيات والعلوم بقدر writing.4 الإبداعية
14.The الإنترنت يمكن أن تسهل لعبة مثل بيئة التعلم، والتي هي تحفيز للغاية ومثيرة للاهتمام للطلاب. خلافا لما حدث في الفصول الدراسية التقليدية، والطلاب لا يجلس على الجانب الآخر من المعلمين، عقد الكتب المدرسية، ولامتحان النهائي. بدلا من ذلك، فإنها يمكن استكشاف معلومات جديدة على شبكة الانترنت مثل لعبة الجمع بين كل رحلة التعلم والترفيه. هناك حاجة إلى مزيد من الأبحاث في هذا المجال كما تم بناء ألعاب إضافية على الإنترنت خصيصا لتاريخ والرياضيات والعلوم. الألعاب لديه القدرة على أن يكون لها نوع مختلف من تأثير المعرفي من التعليم التقليدي.
15.The الإنترنت هو أكثر إثارة وتحديا كما بيئة بحثية من وسائل الاعلام في وقت سابق لأنه هو العالم الافتراضي والاجتماعي والمادي المعقد الذي أطفال المدارس المشاركة، وشارك في بناء، وليس شيء أن يكون مجرد يشاهدون التلفزيون أو الكمبيوتر. يصبح الكون الظاهري معقدة وراء الشاشة الصغيرة التي القضايا التنموية تلعب بها في الطرق القديمة والجديدة، وتقديم رؤى جديدة في لأفكار ومشاعر وسلوك وتلاميذ المدارس. وسوف يستمر هذا الكون لتوسيع والهواتف المحمولة الموصولة على شبكة الإنترنت وغيرها من التطبيقات الجديدة للإنترنت في الظهور. وهكذا، النماذج النظرية، وبرامج الأبحاث والتقنيات المنهجية في علم نفس النمو الحالية وتحدى وتحفزها التفاعلات بين الشباب والانترنت على حد سواء. 5
16.According إلى البحث الذي قام به ثلاث جامعات اليابان بشأن "الأطفال والإنترنت في اليابان"، وحددوا أن طلبة المدارس الثانوية المسجلين في المدارس التي تستخدم الإنترنت زيارتها المهارات العليا للاستخدام العملي للمعلومات مقارنة مع الطلاب في المدرسة التي لم تستخدم شبكة الإنترنت في طبقاته. هذا يشير إلى أن استخدام الإنترنت في الأنشطة المدرسية وساعد في زيادة قدرة الطلاب على استخدام المعلومات عمليا. في هذا البحث، واقترحوا أن "مهارات للاستخدام العملي للمعلومات" وتتكون من ست مهارات فرعية، وهي مهارة مجموعات، ومهارة في الحكم، ومهارة التعبير، مهارة معالجة براعة الخلق، و مهارة الاتصال. من حيث هذه المهارات، وكان الطلاب في المدرسة التي تستخدم الإنترنت في طبقاته مهارات أفضل لا سيما من جمع، والحكم، والتعبير، وتجهيز والاتصالات مقارنة مع الطلاب المسجلين في المدرسة التي لم تستخدم الإنترنت في طبقاته. 5
سوف 17.Students تشعر بالملل ربما إذا كانت دراسة فقط من اليوم المدرسي بعد يوم. هذا هو السبب في الإنترنت يمكن أن يكون وسائل الإعلام البديلة جيدة لتحسين الدافعية لدى الطلاب في الدراسة. باستخدام الإنترنت كوسيلة إعلام التعلم، ويمكن للطلاب الاطلاع على الصور أو الرسوم المتحركة ذات الصلة، والتي ترتبط إلى الدرس. واستنادا إلى بعض الأبحاث موثوقة، والدافع الطلاب في دراسة يمكن أن تزيد بسرعة إذا المعلمين أو المحاضرات استخدام الصور أو الرسوم المتحركة في شرح الدرس. 5
المشاركات
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق